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Principais referenciais utilizados

AUSUBEL, D.P. Teoria e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

 

Ausubel, D.P.; NOVAK, J. ;HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Rio de Janeiro, Interamericana, 1980.

 

AUSUBEL, D.P. – Educational psychology: A cognitive view. Nova York, Rinehart and Winston Inc, 1968.

 

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 48. reimpr. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. São Paulo: Centauro, 2010.

 

MOREIRA, M. A. Teorias de aprendizagem. 2. Ed. São Paulo: E.P.U., 2014.

 

 

MOREIRA, M.A; MASINI, E.F.S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.

 

Moreira, M.A., Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica, Conferência de encerramento do V Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa, Madrid, Espanha, setembro de 2006

 

NOVAK, J.D. e GOWIN, D.B. Aprender a aprender. Lisboa: Plátano Edições Técnicas. Tradução de Lerning how to learn,1984.

 

Peña, A.O. et al. Mapas conceituais: uma técnica para aprender. São Paulo: Loyola, 2005.

 

PIAGET, J. Psicologia e epistemologia: por uma teoria do conhecimento. 2. ed.

Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1978.

 

Santos, C.A. – “ Aplicação da análise multidimensional e da análise de agrupamentos hierárquicos ao mapeamento cognitivo de conceitos físicos.” Dissertação de mestrado não-publicada. Porto Alegre, Instituto de Física da UFRGS, 1978.

 

SESI. Referencial Curricular: Ensino Fundamental. São Paulo: SESI-SP Editora, 2015.

 

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984, 1988.

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